La delegación de educación y el Instituto Andaluz de la Mujer han puesto en marcha en Málaga el III Concurso de Fotografía "Educación contra la Violencia de Género" en los centros educativos para luchar contra la violencia de género.
Podemos participar tanto profesores como alumnos. Todas las fotos que entreguéis se expondrán en el tablón de coeducación y además las enviaremos al concurso. Animaos y mucha suerte!!
Para más información mirad el tablón de coeducación o preguntad a Yolanda, la profe de inglés y coordinadora de Coeducación en el IES.
Nuestro tablón en octubre
NUEVO CURSO Y NUEVOS RETOS
Para ir abriendo boca. Espero que este curso nos traiga nuevas sorpresas y nuevas libertades. Bienvenidos/as a todos/as
CHICAS EN EL MUNDO
Ayer conocimos otras realidades, otras chicas que viven en lugares no muy lejanos. Reflexionamos sobre su vida, tan diferente a la que vosotras tenéis. Es bueno que sepamos lo que muchas mujeres están sufriendo por el simple hecho de ser mujer.
CUÍDAME
"Mujeres trabajando"
Tomátelo con humor, pero critica la situación
DÍA DE LA MUJER
Nada más queda volver a desearos felicidades. Y que sigamos trabajando por un mundo más justo para todas.
La RAE y el lenguaje no sexista
La RAE
critica en un informe a los 'fundamentalistas' del lenguaje no sexista
- Considera que 'no se podría hablar' si
se aplican nueve guías sobre el no sexismo
Ana Mendoza (Efe) | Madrid
Actualizado lunes 05/03/2012 19:46
horas
El pleno de A los responsables de estas guías les molesta de forma especial el uso genérico del masculino para designar a los dos sexos, a pesar de que "está firmemente asentado en el sistema gramatical español" y de otras muchas lenguas, y recomiendan, por ejemplo, decir "la ciudadanía", en lugar de "todos los ciudadanos"; "las personas becarias", en vez de "los becarios", o "personas sin trabajo" y no "parados".
El informe "Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer", respaldado por todos los académicos asistentes al pleno del pasado día 1, puede consultarse íntegramente en el Boletín de información lingüística de
Las guías analizadas son de
Estas guías extraen "una conclusión incorrecta de varias premisas verdaderas", porque, afirma Bosque, es cierto que "existe la discriminación hacia la mujer en nuestra sociedad", como también lo es la necesidad de "extender la igualdad social de hombres y mujeres, y lograr que la presencia de la mujer en la sociedad sea más visible".
Pero en esos textos se suele llegar a "una conclusión injustificada que muchos hispanohablantes consideramos insostenible": "suponer que el léxico, la morfología y la sintaxis de nuestra lengua han de hacer explícita sistemáticamente la relación entre género y sexo, de forma que serán automáticamente sexistas las manifestaciones verbales que no sigan tal directriz, ya que no garantizarían 'la visibilidad de la mujer'".
Ante los argumentos de los lingüistas, los responsables de las guías podrían decir que sus recomendaciones proceden de "su sensibilidad ante la discriminación de la mujer en el mundo moderno".
Poca flexibilidad
Pero ese argumento "es
insostenible, puesto que califica arbitrariamente de sexista al grupo
-absolutamente mayoritario- de mujeres y hombres con una sensibilidad
diferente", afirma Bosque."¿Qué se supone que ha de pensar de sí misma una mujer que no se sienta excluida de la expresión 'Se hará saber a todos los estudiantes que 'por mucho que
Pareciera que se quiere dar a entender que la mujer que no perciba irregularidad alguna en el rótulo 'Colegio Oficial de Psicólogos de Castellón' debería pedir cita para ser atendida por los miembros de dicha institución", dice el autor.
Un buen paso hacia la solución del "problema de la visibilidad" sería "reconocer, simple y llanamente, que, si se aplicaran las directrices propuestas en estas guías en sus términos más estrictos, no se podría hablar", asegura Bosque, quien cree que las propuestas están pensadas solo para el lenguaje oficial.
Pero, luego, "la autoridad, el responsable o el gestor que desdobla usuarios y usuarias o ciudadanos y ciudadanas se olvidaría de su desdoblamiento cuando ya no esté delante de un micrófono o de una cámara y hablaran como todo el mundo".
La mayor parte de estas guías han sido escritas sin la participación de los lingüistas y el autor asegura que, en algunos casos, las propuestas "conculcan aspectos gramaticales o léxicos firmemente asentados en nuestro sistema lingüístico, o bien anulan distinciones y matices que deberían explicar en sus clases de Lengua los profesores de Enseñanza Media, lo que introduce en cierta manera un conflicto de competencias".
"No hay, desde luego, ilegalidad alguna en las recomendaciones sobre el uso del lenguaje que se introducen en esas guías, pero es fácil adivinar cuál sería la reacción de las universidades, las comunidades autónomas, los ayuntamientos o los sindicatos si alguna institución dirigiera a los ciudadanos otras guías de actuación social sobre cuestiones que competen directamente a esos organismos, y, más aún, que lo hiciera sin consultar con ellos y sin tener en cuenta sus puntos de vista, cuando no despreciando abiertamente sus criterios".
Bosque tiene claro que el propósito último de las guías de lenguaje no sexista es loable porque quieren "contribuir a la emancipación de la mujer y a que alcance su igualdad con el hombre en todos los ámbitos del mundo profesional y laboral", pero no tiene sentido "forzar las estructuras lingüísticas para que constituyan un espejo de la realidad" ni "impulsar políticas normativas que separen el lenguaje oficial del real"
¿Qué queremos ser de mayor?
Charles Dickens y las injusticias sociales
Se celebra este año el bicentenario del nacimiento de Dickens, uno de los novelistas más importantes de la literatura universal. En nuestro IES lo hemos recordado a través de una de sus mejores obras: "Oliver Twist". Además de la crítica al sistema laboral, educativo y social de la época, que quizás nos quede un poco lejos, por las terribles condiciones que soportaban algunas partes de la sociedad, en general las más desfavorecidas...Dickens crea dos personajes cuya situación sí que encontramos de lo más actual. Se trata de Bill Sykes (el temible villano que hace la vida imposible a Oliver), y Nancy (la prostituta de buen corazón que intenta salvar al chico). Él, el maltratador que humilla, pega y ningunea y ella, la entregada enamorada, que soporta todo con tal de estar junto a su amado. El final de Nancy, el más tétrico de las novelas de Dickens (y uno de los más terribles de la literatura mundial), es el esperado en este tipo de relaciones. Bill termina matándola cuando se entera de que intenta ayudar a Oliver. Una historia demasiado repetida casi doscientos años después de haber sido escrita.
Bienvenidos y bienvenidas
Creamos este nuevo blog del IES Los montes para informar, comentar y compartir material sobre coeducación, para educar en igualdad y crecer como personas, como hombres y mujeres libres e independientes.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)